الملخص :
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن معالم الأداء التربوي واتجاهاته المختلفة في النظام التعليمي في دولة الكويت، تشمل الجوانب المختلفة للأداء التربوي في المدرسة الكويتية المعاصرة من وجهة نظر عينة من المعلمين، أجريت هذه الدراسة خلال الفصل الأول من العام الدراسي 2005، واعتمدت منهج البحث الوصفي التحليلي وخطواته الأساسية. بلغت عينة الدراسة 1820 معلما ومعلمة من مختلف المراحل التعليمية في مختلف المحافظات ومستويات التعليم، وتكونت أداة الدراسة من مقابلة تمهيدية واستبانة قوامها نسق من البيانات ومقياسا للأداء التربوي العام بمستوياته المختلفة.تضمنت مشكلة البحث مجموعة من التساؤلات الكاشفة عن طبيعة الأداء التربوي في المدرسة الكويتية، وشملت مجموعة من الفرضيات المتعلقة بتأثير بعض المتغيرات المستقلة في اتجاهات المعلمين نحو أداء المدرسة وفعالياتها التربوية. أظهرت النتائج اتجاهات سلبية نسبيا لدى أفراد العينة نحو الأداء التربوي للمدرسة الكوتية، ولا سيما في مستوى الأداء التطوري، وكان هناك شبه إجماع من قبل المعلمين أفراد العينة على أهمية إعادة النظر في مختلف التكوينات التربوية للمدرسة الكويتية من أجل تطويرها في اتجاهات حضارية قادرة على التجاوب مع متطلبات العصر. ومن حيث الفرضيات الصفرية اتضح وجود تأثير فارق لمتغيرات الجنس والجنسية والقطاع المدرسي في اتجاهات أفراد العينة نحو الأداء التربوي للمدرسة الكوتية. وفي النهاية خرجت الدراسة بعدد من المقترحات التي تحض على اعادة النظر في بنى المدرسة الكويتية ووظائفها وتطوير أدائها وفقا لمقتضيات الحداثة التربوية المعاصرة.